小巢的私房話

　　英文，究竟該補習，還是不補習？　　這個問題，從小敏升上小二開始就困擾我了。看過我的舊文章的朋友，還記得我有一篇學英文愈早愈好？的舊文，我自己和老公都是循傳統教育方式生長的，雖然覺得這種教育有不少缺點，但是相較週圍朋友而言，我們除了短短幾個月的重點學科補習外，幾乎沒什麼補習經驗，因為家裡沒有多餘的錢拿來補習，而且補習的結果是更加減少Ｋ書時間和自己的自由。　　可是，現在的小學，已經不像我們以前了，高唱快樂學習的教育政策，其實是這些老人家自欺欺人的高喊罷了！（杜老師：抱歉了！您的教育政策實在是不夠務實！難道是您的孩子們－明夷和荷洲都大了，還是他們太優秀，以致您忘記國小教育的目的？）　小四以上，可說沒有什麼快樂學習的回事，大致來說學科上，老師們除了教固定版本外，都需要補充其他版本的教材，增加大量的資訊內容，作業也很多需要親子參與互動，甚至上網等等。（這當然也有很多問題，但不在此文重點之內，現不贅述）小四以上不補習英文數學或資優班考私中的小朋友，多半也有補才藝音樂畫畫之類。總而言之，現在的小學，搞的跟國中差不多。　　所以，基本上我是反對補習的，可是....我還是打破自己的原則，原因如下：　　以前，大家都是國中才學英文，一開始都是從字母，音標及那種This is a book之類的句子開始。現在教育部宣布各地國小從小三開始上英文，台中市是小二，其實大多數幼稚園都上過了。換言之，到了國中的英文已經開始有相當深度，如果不先加強，只一味相信政府的教育單位，最後只是冒然讓自己小孩變白老鼠。　　國小英文內容簡單，只是問題不少。第一，英文師資是由考試產生，因此有些英師不像外面的師資非常活潑或會帶動，能增加學習興趣。第二，一班三十幾人，老師在前面念，後面的小朋友聽不清楚，回來發音都有問題，需要家長在家監督。第三，班上同學程度差距很大，有的上雙語安親，可念短篇英文文章，有的連字母都念不完全。　　而我家女兒，上了學校的英文課後，產生完全排斥的態度。有時面對我們突如其來的生活用語對答，她則是一句台語：我聽嘸！回答，常說自己英文爛，比不上某同學之類，但又個性好強，怕英文考試不理想，常為此苦惱，而我們自己教，又效果不彰。（古人云”易子而教”，果真有理也！）最後，我違背不補英文的原則，乖乖的送她去英文補習班。　　英文該不該補習？唉！我對這個問題，還是只能苦笑以對。